lunes, 6 de julio de 2015

Última actividad de final Mooc

Durante el desarrollo del MOOC “Entornos de Aprendizaje Personales”, he tenido la suerte de poder trabajar con un gran equipo #BequipoINTEF. Junto este magnífico equipo humano hemos desarrollado un trabajo colaborativo, donde hemos alcanzado la mayoría de los objetivos inicialmente propuestos en el MOOC, como por ejemplo: aprender a diseñar y gestionar nuestro PLE, conocer la qué es la infoxicación o profundizar en la curación de contenidos.

En nuestro trabajo de equipo, lo primero que hicimos fue establecer los roles con el objetivo de repartirnos las tareas a realizar, con la condición de que cada uno debíamos trabajar al menos en dos roles distintos. Hay que destacar que somos un equipo multidisciplinar, con perfiles profesionales diferenciados (ingenieros, maestros, documentalistas, historiadores…etc.) y que trabajamos en distintas áreas de servicios en el INTEF, lo cual ha enriquecido nuestro trabajo.


Por lo tanto, la siguiente actividad que hicimos fue el nuestro primer PLE. En la imagen que se muestra a continuación (Figura 1), se puede observar que está dividido por departamentos. En esta primera actividad nos pusimos como objetivo su unificación.

Figura 1. Primer PLE


En el PLE final (Figura 2) se observa que alcanzamos el objetivo que nos habíamos planteado inicialmente, ya que logramos unir todos los elementos de nuestro PLE (herramientas, dispositivos, comunicación y curación de contenidos) al proceso de aprendizaje. Además, creo que está bastante completo y abierto a que en un futuro se pueda ampliar o mejorar.

Figura 2. PLE final



También, creamos una página web. En la que aportamos información sobre nosotros, nuestro trabajo, como contactar…etc. Además, en el enlace de Google Drive, se pueden visualizar los documentos creados por el equipo, los PLEs, los trabajos realizados por roles…etc.

Una vez finalizado el trabajo en equipo, el 1 de Julio participamos en #expoPLE que nos proponía la organización del MOOC a través de Google Hangout. Nosotros tuvimos la suerte de poder realizarlo en la Mediateca, en la cual teníamos a nuestra disposición los materiales y medios adecuados para una buena exposición virtual y donde nos encontrábamos todos físicamente. La experiencia fue interesante, debido a que me permitió participar en la organización de hangout y no sólo participar. 
En el siguiente enlace podéis visualizarlo:



En este enlace tenéis el storify donde se hace un resumen del hangout del equipo.
Además, el MOOC me ha permitido conocer que es un PLE, como crear el mío propio o como mejorarlo. Y en el PLE de mi organización se puede constatar la evolución conseguida, ya que hemos pasado de un PLE divido por áreas y departamentos, a un PLE unificado.

A lo largo del curso me he sentido muy identificada con el tema de infoxicación. Debido a que, en muchas ocasiones, cuando busco información en Internet me siento perdida e incapaz de discriminar que informaciones me pueden ser más útiles o cuales tienen más rigor. Por lo tanto, la curación de contenidos me ha ayudado a conocer algunas herramientas que me facilitan filtrar, agrupar y compartir información y, seleccionar la que más me interese.

También, gracias al curso he podido trabajar en equipo y conocer el concepto de trabajar por roles. Asimismo, mis compañeros me han enseñado múltiples herramientas de trabajo con las que hacer cosas muy interesantes.

Indicar que cuando he intentado consultar el foro, me he sentido un poco perdida. Debido a que mucha gente abría hilos con el mismo tema que otros que estaban ya abiertos, pese a que se pidió que no lo hicieran y escribieran en los hilos ya abiertos.

Desde aquí me gustaría saludar BequipoINTEF y a todos los participantes de eduPLEmooc.









miércoles, 1 de julio de 2015

Presentación de mi equipo


En la tercera semana del mooc PLE, se nos encomendó la tarea de unirnos a un grupo para trabajar colaborativamente hasta la finalización del mismo. El objetivo era crear el PLE de una organización.Como en la actualidad me encuentro de becaria en INTEF, junto con mis compañeros y compañeras decidimos unirnos para realizar este trabajo y tomar como objetivo el INTEF. Hay que destacar que los perfiles de cada uno de nosotros son muy variados (desde ingenieros, a maestros, a documentalistas o historiadores). Además de que estábamos repartidos entre las distintas áreas y servicios que componen el INTEF. ¡Un gran reto!
A continuación os presento a mis compañeros y compañeras, y los departamentos en los que trabajan:


  • Recursos Educativos Digitales:


            Sara Guiu
            Luz Rubio

  • Formación Profesorado y Relaciones Institucionales:

            Irene Lustres
            Irene Calvo

  • Proyectos Europeos:

            Belén Fernández

  • Servicio de Proyectos de Desarrollo:

            Javier González

  • Formación en Red:

           Ángela Jurado
           Alicia Aguado
           Marta Duran

  • Medios Tecnológicos e Infraestructuras Comunes:

           Alan Navarro
           Sergio Villatoro
           Miguel Ángel Martín


En la imagen que se muestra a continuación podéis observar el PLE de nuestra organización. Y comprobar la dificultad que supone el crear un PLE unificado.





miércoles, 17 de junio de 2015

UNIDAD 2: COMPETENCIA DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LOS DOCENTES Y EL ALUMNADO


En la actualidad, hay un gran desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Este crecimiento tan rápido de la difusión de la información en la red y el hecho de que nos lo podemos encontrar en distintos formatos (vídeo, audio, imagen, textoetc) provoca una saturación o intoxificación de información (infoxicación).

Consecuentemente, Internet se ha convertido en una gran fuente de información, lugar donde en ocasiones nos ha resultado complicado filtrar, gestionar, seleccionar y escoger la información que realmente tiene utilidad. Para enfrentarse a esta situación hay una figura que es la del curador de contenidos. El cual sigue un proceso de curación cíclica (Conceptualización; creación y recepción; valoración y selección; conservación; preservación; almacenamiento; acceso y uso y reusó; transformación). Además, para facilitar esta labor existen diferentes herramientas (scoop.it, Diigo, Zotero, Symbalooetc.) que ayudan al curador de contenidos.


En el ámbito escolar, esta tarea la realizan los docentes para ponerlo a disposición del alumnado. Lo que implica que los docentes deben tener un gran dominio de las herramientas (buscadores de información, RSS, redes sociales, blogs…etc.). Asimismo, no hay que olvidar que el reunir y ordenar toda esta información es una tarea compleja.


Tampoco podemos olvidarnos de la universalización del acceso a la tecnología. Hoy en día cualquier alumno de cualquier estrato social tiene acceso a la información, pero deberíamos de plantearnos, porque pocos alumnos no son capaces de beneficiarse de los avances tecnológicos en su proceso educativo.


Como docentes, deberíamos preguntarnos porque los alumnos no usan las herramientas digitales  para desarrollar las siguientes tareas: consultar tutoriales, acceder a los blogs, generar una comunidad de aprendizaje…etc.


Además propongo la lectura de dos artículos (primer artículo y segundo artículo) y la visualización de un vídeo (vídeo).

lunes, 8 de junio de 2015

martes, 2 de junio de 2015

SALUDOS

MI PRESENTACIÓN

Me llamo Luz. Soy Ingeniera de Telecomunicación en la especialidad de Sonido e Imagen y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. A diario suelo utilizar Facebook, foro, whatsapp, linkedin...etc.
He desarrollado mi trabajo en diversas empresas relacionadas con las Telecomunicaciones, donde he podido aplicar y ampliar mis conocimientos. En la actualidad tengo una beca en INTEF en el Área de Recursos Educativos Digitales, donde espero continuar aprendiendo y adquirir experiencia.
Me interesa todo lo relacionado con la ingeniería de Sonido e Imagen , nuevas tecnologías y la educación.
En el curso espero aprender que es el entorno personal de aprendizaje. Y así poder actualizar y mejorar mi PLE.